第一篇：小学生快速识记生字的方法
小学生快速识记生字的方法
识字是阅读、写作的基础，我们在小学阶段要重视识字的教学，让学生在欣赏汉字，在了解汉字的发展历程的过程中感受汉字的内在美。记不住字形，写不出字，是小学生普遍存在的问题，是小学中低年级教学的难点。低年级学生天真生动，好唱好跳，思想生动，作为老师要应用好这个时期，协助他们在短期内识记少量生字，扫清阅读阻碍。要让学生快速有效地熟记生字，老师除了要有扎实的教学基本功，还要留意总结规律，减轻学生的学习担负。采用理想的学习方法，让学生学得快、学得多、学得牢。
我们的汉字是由笔画、部首、基本字构成的。这些构成字的“笔画”、“部首”、“基本字”，我们把它们统称为字的“零件”。
当我们一边看，一边读记生字时，可采用“加减法”进行识记。 1.加法：把生字分解成以前学过的熟字加上一个“部分”来识记。显然，当这些生字是形声字时，通常就由声旁“部分”加形旁“部分”来识记。如，识记“欢”字，学生就会想，“又”加“欠”而得。再如，“漾、萍、落、经、荆”字就是由“泳、苹、洛、红、刑”字的一部分缩短让位，再分别加上一部分构成的。同时，教育学生要像这些生字一样，学会谦让，学会团结。
2.减法：把生字联想成熟字去掉一个“部分”来识记。如，识记“羊”字，学生就会说，“群”去掉“君”而得。
当然，同一个字可以选用以上不同方法来识记。如，“ 乏 ”字，
有的学生会说由“ 之”字加部分“ 丿 ”而来，有的学生会说，由“泛”字去掉部分“氵”而得。这样，学生就会在互助小组内自由联想、自由表达，轻松愉快地学好字形，又锻炼了创造思维的品质——流畅性与变通性。
除了加减法，我们还可以用想形象，想旧字，想动作等方法来帮助孩子记住生字。如：日、月、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“羊”字，它多像是个小羊，上面的两点是小羊的角，下面的是小羊的身子和腿。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里了。再如：如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三点水换成口字旁就是“喝”字。也可以通过加部首或构字部件想出旧字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。还可以由一个新字拆出几个旧字或旧部首，如：看到“动”可以拆出云、力两个字，由“蚪”可以想出“虫”“斗”这两个字。学生在想的过程中，大脑会迅速调出大量旧字进行分析比较，这样，既巩固了旧字，又很轻松地记住了新字。在所学的生字中，还有一部分是动词。学到动词时可以想一想动作再做一做动作。如：学习“打”字，先想一想打的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“打”是用手打，所以是提手旁。这样手脑并用加深了对字的印象。
当我们对还不会的生字字形强化识记时，最好加上“顺口溜描述法”或“编故事法”进行识记。
1、顺口溜描述法：根据字形或字义，用自己比较流畅的语言进行描述识记。例如，识记“忆”字，可用顺
口溜描述为：“人旁2扁，数数一万万”来帮助记忆。再如，识记“鄙”字，可以描述为：“你一个嘴巴讲了十回，我的耳朵都起老茧了，我是弱智吗？我看不起你！”来帮助记忆。
2、编故事法：把生字分解成几个部分，根据每一部分的意思，想像成一个简短的故事，再用语言完整地描述出来加以识记。如，识记“涩”字，可以编一个故事：“一天，调皮鬼小明正糟蹋他人的庄稼，在割草的主人看见了，拿着一把刀匆匆地赶来，就把刀刃架在小明的脖子上。小明顿时停止踩踏，害怕得留下了后悔的眼泪。”同时，还要依次写出“刃”“涩”（应抹掉“氵”）“涩”来形成长时记忆。这类字有较浓厚的象形色彩，是用象形的方法达到表意的目的。又如，“滚”字可以拆成“ 氵 ”“公”“衣”（破衣）三部分来编故事。
只要同学们能熟练的运用上面的方法，就能更加轻松的记牢生字。
第二篇：快速准确识记成语快速准确识记成语
语文教学要求测试识记，其中之一就是对汉字音形义的识记，而同学们往往很容易在这方面失分。那么，怎样快速准确识记汉字的音、形、义呢？下面就我的教学体会谈谈成语音形义的准确识记。
一、本义增强形象性
对那些经常看到，又容易写错的成语，我们应从他的本义着手去掌握它。
例如，“名列前茅”的“茅”同学们容易写错，从本义入手去掌握，“前茅”，春秋时楚国用茅草做报警用的旗子，行军时拿着走在队伍的前头，作为报警的信号。只要知道“茅”就是“茅草”的“茅”就不易写错了。又如“集腋成裘”，掌握这个成语意思的关键是“腋”和“裘”。腋，腋下，指狐狸腋下的毛；裘，皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来能制一件皮袍。这样，就很容易识记“集腋成裘”的意思，就是用来比喻积少成多，并且只能用在好的事务上。再如，“如法炮制”的“炮(páo)”很容易读成“炮（pào）”,从本义着手“炮制”是中药制药，就不会读错了。同样,“暴虎冯河”的“冯”，指不用船而徒步过河，那么“píng”就不会读做“féng”了。
二、典故增加趣味性
在讲解成语的时候，引用典故，不但可以引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，更重要的是准确识记这个成语。
例如，在讲“罄竹难书”这个成语时引入“李密和隋炀帝”的故事。《旧唐书李密传》：“罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流
毒难尽。”隋朝末年，隋炀帝杨广残暴统治，荒淫奢侈，大兴土木；又连年对外用兵，使百姓无法活下去，迫使他们揭竿而起，从而到处掀起农民起义，其中瓦岗军在李密的带领下，为了进一步联合各路起义军，以及吸引隋朝的文武官员来投奔他，便在进攻隋都洛阳的时候，发布了一篇讨伐炀帝的檄文，号召各方人士推翻隋朝的统治，檄文在历数炀帝残暴统治，祸国殃民的十大罪状之后写道：
“用尽南山所有的竹子制成竹简，也写不完杨广的罪过；决出东海的水，也冲洗不清他的罪恶。”
在讲完这个故事，在告诉同学们“罄竹难书”这个成语的意思是“比喻罪恶太多，无法写完”。那么同学们就会牢记不易忘记。
又如，在讲述“蜀犬吠日”时，可以引入“柳宗元和韦中立”的故事；讲“前车之鉴”时，介绍天才少年贾谊；讲“千钧一发”引入枚乘和吴王刘濞的故事；讲“千人所指”时，讲董贤和汉哀帝的故事。
很多成语都有典故，通过典故来识记，不但有趣，而且记得准，记得牢。
三、辨析提高精确度
对于那些字义相近，经常使用，又容易用混的成语，我们可以通过对比辨析找出它们的区别点，从而准确地掌握它。辨析的角度有语义的轻重、适用范围、感情色彩、语体色彩、搭配对象等多方面。
例如，“独断专行”“专横跋扈”“一意孤行”这三个成语相同点，都有不考虑别人的意见，办事主观蛮干的意思。不同点，“专横跋扈”含有蛮横、霸道的意思，语义较重，一般只用于当权者；“独
断专行”和“一意孤行”多形容缺乏民主作风，语义较轻，而且不限于当权者，一般人也用。从词义的轻重程度和适用范围上一下子就把它们区别开了。又如，“耳闻目睹”和“耳濡目染”这两个成语，相同点，都有耳朵听到眼睛看到的意思。不同点，前者强调经常听到看到，是否受到影响则不管；后者强调经常听到看到并不知不觉受到深刻的影响。这样一分析，就找到了这两个成语的细小差别。在判断成语或使用成语上就能准确把握。再有，“义不容辞”“责无旁贷”，都含有应该承担，不能推辞的意思。不同点，前者偏重在道义上不允许推托；后者偏重在责任上不可推卸。“无微不至”“无所不至”都含有没有一处不到的意思，区别点是前者含褒义，后者含贬义。
四、结合语言环境识记
本着“词不离句”的原则，在学习中应注重结合语言环境来识记，从而准确快速地识记该成语。
例如:“儒学是儒家的学说，由孔子所创立，薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。”在这个语言环境中，我们可以很好的掌握“薪尽火传”的使用对象，指师生传授，学问一代一代地延续下去。
又如：“借书最忌全书一套借去一本，而且久假不归，使全书成为残本。”在这个语言环境中，我们可以准确掌握“久假不归”这个成语中“假”的含意即“借”的意思。避免在词语运用上犯望文生义的错误。同样，“文不加点”的“点（涂上一点，表示删去）”“危言危行”中的“危（正直）”“呼天抢地”的“抢（碰撞）”“不刊
之论”中的“刊（消除刻错了的字）”“屡试不爽”中的“爽（差错）”等都属于这种情况，把它们放在具体的语言环境中去掌握，效果会更好，更能正确的把握这个成语
到了毕业班，太多的东西需要学生识记，在众多的知识面前，学生的记忆力容易疲乏、迟钝，那么就需要新颖的形式，生动形象的内容来激活，以上是我教学中的一点体会。
第三篇：如何提高小学生识记生字的能力如何提高小学生识记生字的能力
字是语言的基本单位，生字教学是小学语文教学的基础工程，十分重要。但汉字有几十万个之多，小学生应掌握的也约有2500个，认识的约3000个，这么多汉字，如何教学生认识、记忆，是一个大问题。在实践中，我有如下几点体会：
一、激发学生识记生字的兴趣，引导学生主动识记
哥德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对识记材料是否感兴趣，识记时有无强烈的动机，对识记效果有很大的影响。同时，学生是学习的主人，学习的主体，教给学生识记的方法，让其能对识记有兴趣、有动机、有能力主动学习，才是教学的最终目的，最终意义。正所谓“教是为了不教”。在实践中，我经常鼓励学生在心中默念：“我一定会记住这组生字”。还经常结合所教生字，教给他们演唱会记的方法，，给学生讲一讲关于这个生字的故事、笑话，有自编的，也有社会流传很广的。也结合字谜记忆。学生在捧腹大笑中，认识了字的写法，字与字的区别。在教学中，还让学生自己说说可以用什么方法又快又准地记住这个生字。
二、有意义记忆与机械记忆相结合(要求人心净化先要求人生美化是谁的名言？朱光潜，要求人心净化先要求人生美化是朱光潜的名言。朱光潜坚信情感比理智重要，要洗刷人心，并非几句道德家言所可了事，一定要从“怡情养性”做起，一定要用饱食暖衣、高官厚禄等等之外，别有较高尚、较纯洁的企求。)，多种器官共同参与，适当过度练习
在教学过程中，对所教生字进行有意义记忆不仅是必要的，而且是正确的做法。但小学生记忆的特点是机械记忆能力稍强于有意义记忆，因而机械记忆也是必不可少的，要重视其作用、对于一个生字，我经常要求学生要动手、动眼、动口、动耳、动脑、书空，边读边写边想边记，多种器官共同参与学习。心理学表明，适当过度练习有利于记忆，在抄写的遍数上，在已能识记的情况下，进行适当的超额学习。如学生抄一个生字5遍就能记忆了，那么，在此基础上再多写3遍，这样既阻止了遗忘，又没有引起学生的厌烦情绪，没有加重学生的负担，无意义的重复。
三、教 给学生识字经验，利用造字法识记生字
汉字是表形表意的文字，其字的来历是有规律可循的。因而，教 给学生造字的规律，有利于提高学生的识字能力，学生能举一反三，触类旁通，事半功倍。在教学中，我简略教给学生形声、会意、象形、指事、等造字方法。教 起来事半功倍，学生识记轻松。如教“腿”字就指出与身体或身体的一部份有关的大都带有“月”字，以后学生见到“胳”、“脯”、“脏”、“肠”等字也就一会百会了，学生在写字时一想这个字是人们身体上的，也就大概知道带什么部首了又 如区分“补”与“社”字，就用偏旁表示的意思来区别。教“囚”字我就告诉大家，是一个人关在牢房里，字形和字义一下子就记住了。
四、排除干扰，合理把握区分形近字音近字的时机
信息的干扰是影响学生记忆的重要因素，随着学生脑海中的信息量增多，此字与彼字的互相干扰就越来越明显，这就是为什么小学一年级第一册错别字少，到了第二册就错字连篇的原因。
小学生对客观事物的感知缺乏精细的分析比较能力，我常常引导学生把易混字加以比较、区别异同、正确认识，十分注重比一比组词，运用熟字带出生字或用生字与熟字进行对比，求同存异，重点识记不同部份，加强了学生信息加工处理能力，通过辨析区分相异点，使细微的差别在对比中凸现出来，消除了知觉定势中的不利因素。
不过，还要掌握好时机，过早反而会引起更大的干扰。
五、合理安排复习、听写的次数和时间，加强反馈与巩固
根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘的规律是先快后慢，最后平衡。我通常是教完生字后马上进行巩固一次，第二天听写一次，第三天巩固一次，第六天又巩固一次，半个月再巩固一次。一个月后再巩固一次，这样，学生经常复习，弥补了记忆消失的痕迹。
六、字不离词
这是生字教学的一条原则，也是生字识记的一条基本经验。字是词中的字，不是单个的，词是句子的词，也不是孤立的。字词被置身于广阔的背景中，这就是语文的整体观。字组成词，词组成句，句连成段，段组成篇，这是语文的系统观和联系观。在教学中，我把“字不离词，词不离句”做为生字教学的思想、方针、原则，必定将其置身于词语中，置身于句子中，以促使学生准确地把握字所承载的信息。
七、一字带多字，加强字与字的迁移
由于汉字是有规律的，通过一个字的教学，可以带出不少相关字，既培养了学生识字的能力，促进迁移，又能复习已学过的生字，迁移至暂时还没有出现过的生字，增加识字量。如在教学“撕”字时就可以引出一串带“扌”的字：“提”“抬”、“拉”、“打”、“换”、“拘”„„
八、教给学生一些记忆方法
教给学生一些记忆策略，也是促进学生识记的好方法。在实践中，可以用以下一些方法：
1 歌诀记忆法：
如封口巳开口己，半封半开就认已
2故事记忆法：
民间有一些关于字的传说。
3 字谜记忆法：
通过 字谜记忆的方法，既可激发兴趣，又可启迪思维，更可以记住字形。
4 用造字法记忆：
如学“山”、“田”、“月”等字，就将其形象用简笔画画出来，将线条略加变化，形成生字 。又如学习“蜂”与“峰”，只需想一想部首的意思，就可以正确 区分。
另外，还有联想记忆法、情感记忆法等方法，就不一一而述了
第四篇：浅谈识记字形的方法内容摘要：
字形记忆的指导不够重视。这是学生出现错字白字的根本原因。心理学研究
浅谈字形识记的方法
骆志红
表明，口诀法是一种常见的记忆方法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。在中低年级，口诀记忆字形很适用。
关键词：口诀 字形
目前，错字白字现象在中小学甚至大学校园恶行其道。我们小学语文写字教学已经到了非改不可的地步。
综观我们以往的写字教学，我觉得普遍存在重视书写的端正美观指导，缺乏字形记忆的指导。比如教学“重”字：
1、读贴。意在指导学生书写时注意横的长短变化，使书写时字形端正美观。
2、范写。意在指导学生按笔顺规则书写。
3、描红。
由上例可见，字形记忆的指导严重缺失。这是学生出现错字白字的根本原因。有实验表明，“儿童在纠正错别字后，再发生错误的多少和儿童原来对字形掌握的牢固程度有关。掌握越牢固，遗忘的数量越少。”因而，我认为忽略字形记忆指导的写字教学是不完整的。新课标也规定，我们的写字教学不仅让学生书写规范，而且让学生正确运用。
所以，在今后的写字教学中一定要重视字形记忆的指导。
心理学研究表明，口诀法是一种常见的记忆方法，就是将某些记
1 忆材料可以编成押韵的顺口溜，朗朗上口，易于记忆。实践证明，顺口溜在识字教学中发挥出重要作用。我们的字形记忆指导教学也可巧用口诀。比如，改进后的“重”字教学，就是在以往写字教学的基础上，加字形记忆指导：
重——千里一线牵。
学生利用这个口诀，马上就可以记住“重”的字形。课下不用再花费大量时间重复机械记忆地练习“重”字的写法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。年级越高，口诀记忆字形越适用。而以往的写字教学字形记忆是一笔一画叠加，学生记忆字形的负担很重。有研究表明，孩子对字形记忆还是整体识记好。
“千”和“里”是学生以前写过的字，我们不用一笔一画的把“重”字的笔顺教给学生，整体识记字形就可。所以，“重”字的教学，我们还可以这样进行：
首先教师用字谜引导学生把“重”字拆成“千”“里”；
然后重点指导学生“千”“里”组合时笔顺的点滴变化；
最后利用字谜编口诀——“重”字“千”“里”一线牵。
这种写字教学简约、高效。经过半年的实践，我班学生书写词语、运用词语时，错别字非常少。和以往相比，进步突飞猛进。
我们小学语文教师工作繁忙，从哪儿找那么多口诀呢？
一、借鉴
现在的教辅资料、报刊杂志铺天盖地，只要对我们写字教学有帮
2 助的口诀，都可以搜集。比如：《小学生拼音报》《同步训练》《字词句段篇章》等，我们搜集之后，注意分类整理，吧便于存放。我一般分两类存放。
1、“同音形近字”口诀
音同、形近字的掌握，是低年级写字教学的重点，也是难点。学生运用这类字时倍感吃力。比如“诚”“城”二字，同音、形近，学生易混。我们常规的写字教学，一般先让学生比较二字异同，然后让学生利用偏旁表义的字理规律识记字形。但是，相对于低年级学生来说，偏偏就有20％的学生掌握不住。过一段时间后，那80％的学生中也有相当部分学生出现回生，把“长城”写成“长成”，“诚心”写成“城心”。
而借用《小学生拼音报》中——巧学字词句的顺口溜：
“城”和“诚”
“城”和“诚”读音同，
区分它俩要看清：
“城”墙前面有堆土，
“诚”心要用“言”表清；
“城”墙坚固才长远，
学有“诚”心能成功。
进行写字教学，难点迎刃而解。
2、“易添笔画字”口诀
心理学表明，随着生活经验的增加，知识的积累，一些旧的知识
3 经验可能对我们学习新知识起一定的负作用。像思维的定势、材料的相近、概念的模糊等因素会造成我们学习新知识的困扰。所以，我发现在写字教学中，学生写字时容易出现多一笔少一笔的现象。
比如：教学“染”字。
为避免学生将“染”中的“九”写成“丸”，我们采取正确印象先入为主的写字教学策略。在黑板上规规矩矩的板演书写，学生跟着书空，然后让学生多次在田字格里练习，多遍复习。最后，机械抄写、机械记忆，增加学生的写字负担不说，每隔一段时间，就会有学生将“染”字的“九”写成“丸”。因为学生先学习的“热”字，根据《学习的心理》，我知道“热”这一知识经验就成为学生学习“染”字的干扰源。
我采用《同步训练》的口诀巧记“染”的字形，则效果最佳：
染：上面三九，下面十八。
学生书空一次，书写两遍，不用复习，就记住了“染”字字形。一年之后，学生“染”字回生率0%，巩固率100％。
只要我们在写字教学中，做个有心人，多多搜集口诀识记字形资料，就会达到教师教得轻松，学生学得轻松的扎实有效的教学效果。
二、编写
对部分查不到资料的字，就要师生自己动手编写喽。编写口诀时，要突出趣味性为主。
1、根据字义编写。
比如：教学“突”字
我编的口诀是：突突突，小狗洞。
学生提出不同意见：突突突，突突突，小狗趴在洞里头。
一个“趴”字，点出“突”字的结构关系，非常形象。“穴”是洞，“犬”是狗，一“趴”赋予“突”字生命的活力。一“穴”一“犬”组合成一“突”字。从此，没有一个学生掉过“突”中的“、”，这在以往的教学中是不多见的。
我编写口诀时，一般以我为主导。学生学得多，听得惯之后，非常愿意自己编写。遇到这种情况，我一定采用学生编写的顺口溜。因为识记字形是学生的事情，为了方便学生诵读和记忆，当然要让他们用自己的办法。这样，学生才会学得积极主动，体验到自主学习的快乐。
2、根据视觉想象编写。
心理学研究表明，人利用图象来记忆的。互不关联的一幅幅图象组合成滑稽的视象，把这些视象想象成相互碰撞、挤压的离奇动态，有助于增加记忆。因此，在编写口诀时，我就充分运用视觉想象这一记忆规律。
比如：教学“稀”字
以往的常规写字教学，“稀”字容易回生。因为“稀”字在低年级属于不多用的生僻字。偶尔用到“稀”字，学生以“西”代替。（妈妈做的饭很西。）出现白字现象。
运用顺口溜教学，我是这样编写的：
“禾”苗“布”上耍大刀（×），稀奇，稀奇，真稀奇。
“×”为一个人耍大刀的抽象视象，学生不难理解。因为学生经常从电视、书籍中看到一个人手持大刀，弓步向前，作攻打形状的形象。“禾”“布”“×”三个互不关联的视像，加上学生的想象组合在一起，变静字为动态形象，滑稽有趣，又融视觉、读音、字义于一体。学生只书空一次，就达到会写、会运用的程度，正确率100％，回生率为0%。
写字教学中插入口诀记忆字形教学，是我的粗浅尝试，希望与各位同行分享，不足之处，敬请指正。
第五篇：科目一知识点快速识记手册报名须知
一、年龄条件
1 小型汽车、小型自动档汽车、残疾人专用小型自动档载客汽车、轻便摩托车准架车型，18-70周岁；
2 低速载货汽车、三轮汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车或者轮式自行机械车准驾车型，18-60周岁；
3 城市公交车、大型货车、无轨电车或者有轨电车准驾车型，20-50周岁； 4 中性客车准驾车型，21-50周岁； 5 牵引车准驾车型，24-50周岁； 6 大型客车准驾车型，26-50周岁。
二、身体条件
1 身高：大型客车、牵引车、城市公交车、大型货车、无轨电车准驾车型，身高为155厘米以上。中型客车准驾车型，身高为150厘米以上。
2 视力：大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车、无轨电车或者有轨电车准驾车型，两眼裸视力或者矫正视力5.0以上。其他准驾车型，两眼裸眼视力或者矫正视力4.9以上；
3 辨色力：无红绿色盲; 4 听力：两耳分别距音叉50厘米能辨别声源方向。由听力障碍但佩戴助听器设备能够达到以上条件的，可以申请小型汽车、小型自动挡汽车准驾车型的机动车驾驶证； 5 上肢:双手拇指健全，每只手其他手指必须有三指健全，肢体和手指运动功能正常。但手指末节残缺或者右手拇指缺失的，可以申请小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车、三轮汽车准驾车型的机动车驾驶证；
6 下肢：双下肢健全且运动功能正常，不等长度不得大于5厘米。但左下肢缺失或者丧失运动功能的，可以申请小型自动挡汽车准驾车型的机动车驾驶证。右下肢、双下肢缺失或者丧失运动功能但能够自主坐立的，可以申请残疾人专用小型自动挡载客汽车准驾车型的机动车驾驶证；
7 躯干、颈部：无运动功能障碍。
三、哪些情况不得申请机动车驾驶证？
1 有器质性心脏病、癫痫病、美尼尔氏症、眩晕症、瘾并、震颤麻痹、精神病、痴呆以及影响肢体活动的神经系统疾病等妨碍安全驾驶疾病的； 2 三年内有吸食、注射毒品行为或者解除强制隔离戒毒措施未满三年，或者长期服用依赖性精神药品成瘾尚未戒除的； 3 造成交通事故后逃逸构成犯罪的；
4 饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故构成犯罪的；
5 醉酒驾驶机动车或者饮酒后驾驶营运机动车依法被吊销机动车驾驶证未满五年的； 6 醉酒驾驶营运机动车依法被吊销机动车驾驶证未满十年的； 7 因其他情形依法被吊销机动车驾驶证未满二年的； 8 驾驶许可依法被撤销未满三年的； 9 法律、行政法规规定的其他情形；
10 未取得机动车驾驶证驾驶机动车，有第一款第五项至第七项行为之一的，在规定期限内不得申请机动车驾驶证。
四、报名材料
1 身份证复印件； 2 居住证复印件； 3 相片和数码回执； 4 体检表一份。
五、报名流程
1 选驾校>体检>拍照>缴费，由驾校代为报名。
六、注意事项
1 费用：问清学车费用组成；
2 时间：了解教学进度，自己规划好学车时间； 3 接送及班车：是否提供接送服务； 4 教练：教练的能力及时间安排；
5 退学与转学：问清是否可以退学或者转学，及需要承担的相应费用。
学车费用
一、学车费用组成
1 体检费用：驾驶员考试体检主要为视力检查的费用，一般价格在25元左右。学员可自行去医院体检，或者有驾校代为体检缴费； 2 拍照费用：驾驶员资格考试需要考生提供白底小一寸免冠照片。学员可以到当地照相馆拍照并缴费，价格因地而异；
3 考试费用：车管所会对惨叫考试的学员收取考试费，该费用一般由驾校代为收取，统一安排考试；
4 驾驶证办理费用：由车管所收取，用于办理驾驶证的工本费；
5 其他费用：一些驾校会收取档案管理费，保险费等杂费，这些项目一般也是包括在学车费用的。学员在报名前，可以向驾校详细咨询。
二、补考费
考生参加考试，如未一次性通过，需缴纳相应的费用参加补考。有些驾校学费中包括补考费用，但是大多数驾校学费是不包括该费用的。
三、退费
未参加的科目考试费是可以全额退还，由驾校去车管所办理手续。而驾校的培训费应当按照签约学车合同中的相应规定执行。
四、分期付款
部分驾校与银行合作，提供分期付款的服务。学员在报考驾校的时候，可以向驾校咨询。
体检事项
一、体检项目
身高、视力、辨色力、听力、上肢、下肢、躯干、颈部。
二、体检须知
1 必须由本人体检，不得代检代办。 2 自备白背景彩色一寸近照一张。
三、体检地点
二甲级以上的医院可以做学车体检（当然三甲级的更可以了），二甲级以上的医院有专门学车体检的部门，做体检时不用挂号，拿着驾校专门的体检表到二甲以上的医院做体检就可以了。
学车流程
考试顺序按照科目
一、科目
二、科目
三、依次进行，前一科目考试合格后，可以参加下一科目的考试；前一科目考试不合格的，继续该科目考试。
1 科目一：考试主要考核道路交通安全法律法规、交通信号、通行规则等基本知识。科目一考试试卷由100道题目组成，体型为判断题和单项选择题，满分100分，90分合格。
2 科目二：小型汽车场地考试项目为“训练和考试均为5项”，即倒车入库、坡道定点停车起步、侧方停车、曲线行驶、直角转弯。
3 科目三路考部分：道路驾驶技能和安全文明驾驶常识。基本项目有16项，包括上车准备、起步、直线行驶、加减档位操作、变更车道、靠边停车、直行通过路口、路口左转弯、路口右转弯、通过人行横道线、通过学校区域、通过公共汽车站、会车、超车、掉头、夜间行驶。小型汽车考试里程不少于3公里，并抽取不少于20%进行夜间考试；不进行夜间考试的，应当进行模拟夜间灯光使用考试。
4 科目四理论考试部分：安全文明驾驶常识考试。主要内容包括，安全文明驾驶操作要求、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识、爆胎等紧急情况下的临危处置方法以及发生交通事故后的处置知识的内容。考试试卷由50道题目组成，题目以案例、图片、动画等形式为主，题型为判断题、单项选择题和多项选择题，满分100分，90分合格。
驾校退费
1 很多教练员时司机拿个证直接上岗，教授教养质量参差不齐。学员对驾校和教练失望决定退费。应对这种情况，管理部门应出台教练及驾校的考核及淘汰制度，规范驾校行业。
2 学员由于个人原因，例如疾病，工作调动，单方面终止学车。例如学员一点没有学，驾校一般都会全额退还，但假如学员已经考了科目一或者科目二，退费则没有一个统一的规定。对此，有驾校负责人提出在条例中对退费制定尺度，避免产生纠纷。
作弊与处罚
违反驾照考试纪律规定的一切行为都被视为考试作弊，例如携带纸条，手机及无线通信设备进入考场。考试过程进行全程录音、录像，严肃考试纪律，规范考场秩序，对考场秩序混乱的，应当中止考试。
今年来，全国公安交管部门通过加强考试民警教育培训、应用科技评判监督系统、完善内外监管机制，驾驶人考试工作规范化水平有所提升。但是，仍然存在一些考试不规范、考试制度落实不到位的问题。为进一步严格车辆管理所考试发证的监管，123号令明确了考试工作监管机制和考试工作纪律规定。
1 完善考试工作监管机制，建立驾驶人考试业务数据分析核查机制，完善考试能力、考试质量公告制度等社会监督机制。
2 明确考试员工作机制。对为不符合机动车驾驶许可条件、未经考试、考试不合格核发驾驶证的，减少机动车驾驶人考试项目、降低评判标准或者参与、协助、纵容作弊的，收取培训机构、教练员、考生财务的，给予相应处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 3 实行考试责任倒查。对三年以下驾龄的驾驶人发生交通死亡事故负主要以上责任的，要开展车辆管理所考试发证情况责任倒查。对车辆管理所存在严重违规办理机动车驾驶证业务的，上级部门可以暂停其业务或者指派人员接管业务。
一次扣12分
1 驾驶与准驾车型不符的机动车的；
2饮酒后驾驶机动车的；
3 驾驶营运客车（不包括公共汽车）、小车载人超过核定人数20%以上的；
4造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；
5 上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌的，或者故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的； 6 使用伪造、变造的机动车号牌、行驶证、驾驶证、校车标牌或者使用其他机动车号牌、行驶证的；
7 驾驶机动车在高速公路上倒车、逆行、穿越中央隔带掉头的；
8 驾驶营运客车在高速公路车道内停车的；
9 驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路上行驶超过规定时速20%以上或者在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶超过规定时速的50%以上，以及驾驶其他机动车行驶超过规定时速50%以上的；
10 连续驾驶中型以上载客汽车、危险物品运输车辆超过4小时未停车休或者停车休息时间少于20分钟的；
11 未取得校车驾驶资格驾驶校车的。 一次扣6分
1 机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；
2 驾驶机动车违反道路交通信号灯通行的；
3 驾驶营运客车（不包括公共汽车）、校车载人超过核定人数未达20%的，或者驾驶其他载客汽车载人超过核定人数20%以上的；
4 驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路上行驶超过规定时速未达20%的；
5 驾驶中型以上载客载货汽车、校车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶或者驾驶其他机动车行驶超过规定时速的20%以上未达到50%的；
6 驾驶货车载物超过核定载质量30%以上或者违反规定载客的；
7 驾驶营运客车以外的机动车在高速公路内停车的；
8驾驶机动车在高速公路或者城市快速路上违法占用应急车道行驶的；
9 低能见度气象条件下，驾驶机动车在高速路上不按规定行驶的；
10 驾驶机动车运载超限的不可解体的物品，未按指定时间、路线、速度行驶或者未悬挂明显标志的；
11 驾驶机动车运载爆炸物品、易燃易爆化学物品以及剧毒、放射性等危险品，未按指定的时间、路线、速度行驶或者未悬挂警示标志并采取必要的安全措施的；
12 以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的；
13 连续驾驶中型以上载客汽车、危险品运输车辆以外的机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟的；
14 驾驶机动车不按照规定避让校车的。 一次扣3分
1 驾驶营运客车（不包括公共汽车）、校车以外的载客汽车载人超过核定人数未达20%的；
2 驾驶中型以上载客载货汽车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶或者驾驶其他机动车行驶超过规定时速未达20%的；
3 驾驶货车载物超过核定载质量未达30%的；
4 驾驶机动车在高速公路上行驶低于规定最低速度的；
5 驾驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的；
6 驾驶机动车在高速公路或者城市快速路上不按规定车道行驶的；
7 驾驶机动车在行经人行横道，不按规定减速、停车、避让行人的；
8 驾驶机动车违反禁令标志、禁止标线指示的；
9 驾驶机动车不按规定超车、让行的、或者逆向行驶的；
10 驾驶机动车违反规定牵引挂车的； 11 在道路上车辆发生故障、事故停车后，不敢规定使用灯光和设置警告标志的；
12 上道路行驶的机动车未按规定定期进行安全技术检验的。 一次扣2分
1 驾驶机动车行经交叉路口不按规定行车或者停车的；
2 驾驶机动车有拨打、接听手持电话等妨碍安全驾驶的行为的；
3 驾驶二轮摩托车，不戴安全头盔的；
4 驾驶机动车在高速公路或者城市快速路上行驶时，驾驶人未按规定系安全带的；
5 驾驶机动车遇前方机动车停车排队或者缓慢行驶时，借道超车或者占道对面车道、穿插等候车辆的；
6 不按规定为校车配备安全设备，或者不按照规定对校车进行安全维护的；
7 驾驶校车运载学生，不按照规定放置校车标牌、开启校车标志灯，或者不按照经审核确定的线路行驶的；
8校车上下学生，不按照规定在校车停靠站点停靠的；
9 校车未运载学生上道路行驶，使用校车标牌、校车标志灯和停车指示标志的；
10 驾驶校车上道路行驶前，未对校车车况是否符合安全技术要求进行检查，或者驾驶存在安全隐患的校车上道路行驶的；
11 在校车载有学生是给车辆加油，或者在校车发动机引擎熄火前离开驾驶座位的。 一次扣1分
1 驾驶机动车不按规定使用灯光的；
2 驾驶机动车不按规定会车的；
3 驾驶机动车载货长度、宽度、高度超过规定的；
4 上道路行驶的机动车未放置检验合格标志、保险标志，未随车携带行驶证、机动车驾驶证的。
交规巧记忆
1 答题中所有题一个原则——安全，因此怎么安全就怎么做。
2 判断题中遇到紧急情况所有过激行为都错，比如急踩（用力踏）油门（制动），急转方向，选择题中类似的答案都错。
3 能让行的都让行，能帮助的都帮助，能避让的就避让，只要不抢、不急都对。
4 抢救伤员一个原则先救人，救人一个原则先止血。
5 无标志无灯无警路口，按照让右路——让左转——让直行的顺序判断。
6 车辆变换位置都要开转向灯，唯一一个不开的就是进环岛（转盘）。
7 红色是禁令、黄色是警告、蓝色是指示，三种颜色都没有时辅助。
8 禁令对禁止、警告对警告、指示对指示，相同就对，不相同就错。
9 黄灯亮与黄灯闪烁一字之差。“闪烁”确保安全，“亮”不准通行，但越线的可通行。
10 远光灯、近光灯的考题只能使用近光灯，不准使用远光灯。
11 只有冰雪道路是下坡先行，其余都是上坡先行；如果出现两个上坡先行，就选字多的。
12 有省选省，无省选县。
13 户籍地对户籍地，暂住地对暂住地。
八种交警手势信号口诀
1 停止信号：左臂由前向上直伸，掌心向前；
2 直行信号：两手平伸右手摆；
3 左转弯信号：右臂向前平伸，左手向右摆动； 4 右转弯信号：左臂向前平伸，右手向左摆动；
5 左转弯待转信号：左臂向左平伸成45度，上下摆动； 6 变道信号：右臂向前平伸，掌心向左，右臂向左水平摆动; 7 减速慢行信号：右臂向前方平伸，掌心向下，平直向下摆动；
8 示意车辆靠边停车信号:左臂由前向上直伸，掌心向前，右臂向前摆动。
处罚相关题巧记
1 扣留机动车：未悬挂车牌、检验合格标志、保险标志；未携带行驶证、伪造相关证件或使用其他车辆证件；在一个记分周期达到12分。
2 收缴号牌；伪造或假冒车牌号。
3 警告：不按规定挂号牌。
4 拘留15天：未有有效驾驶证（被吊销、被暂扣等）、照成交通事故后逃逸但不构成犯罪（逃逸吊销，终身不能重新取得）。
5 吊销：将车给没有驾驶资格的人、超速50%、非法改装车辆、报废、无正当理由逾期不接受处理。
6 有期徒刑：犯交通肇事罪的，处3年以下有期徒刑或者拘役；因交通事故逃逸致人死亡的处7年以上15年以下。
罚款金额题巧记
1 5-50元：行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的。
2 20-200元：违规停车不在现场的；违规停车在现场但拒绝驶离的；未放置保险标志的。、
3 200-500元：客运车辆超员，但没超过20%的；货运车辆超过核定载质量的，但没有超过30%的。
4 200-2000元：未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；将机动车交由未取得机动车驾驶证或者机动车驾驶证被吊销、暂扣的人驾驶的；造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；机动车行驶超过规定时速50%的；强迫机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规和机动车安全驾驶要求驾驶机动车，造成交通事故，尚不构成犯罪的；违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的；故意损毁、移动、涂改交通设施，造成危害后果，尚不构成犯罪的；非法拦截、扣留机动车辆，不听劝阻，造成交通严重阻塞或者较大财产损失的。非法安装警报器、标志灯具的。
5 500-2000元：客运车辆超员20%以上，或违反规定载货；货运车辆超过核定载质量30%或者违反规定载客。
6 1000-2000元：饮酒后驾驶机动车的；因饮酒后驾驶机动车被处罚，再次因酒后驾驶机动车的。
7 2000-5000元：使用其他车辆的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志的；伪造、变造或者使用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、驾驶证的。
最低、最高时速巧记 普通公路
1 在没有限速标志、标线的道路情况下最高时速：没有道路中心线的城市道路为30公里，公路为40公里：同方向只有一条机动车道的城市道路为50公里，公路为70公里。 2 遇雾、雨、雪、沙尘、冰雹，能见度在50米以内时，最高时速30公里。
3 掉头、转弯、下陡坡时，最高时速30公里。
4 在冰雪、泥泞的道路上行驶时，最高时速30公里。
5 牵引发生故障的机动车时，最高时速30公里。
6 进出机动车道，通过铁路道口、急转弯、窄路、窄桥时，最高时速30公里。 高速公路
1 正常行驶，最低时速60公里，最高时速120公里。
2 当同前车保持100米安全距离是，最高时速100公里。
3 同向2车道的最低时速为：左侧车道100公里。
4 同向3车道的最低时速为：左侧车道110公里；中间车道90公里，右侧车道60公里。
5 能见度小于50米，在开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速20公里，并从最近的出口尽快驶离高速公路。、
6 能见度小于100米，在在开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯时，最高车速40公里，与同车道前车保持50米以上的距离。
7能见度小于200米，在在开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯，最高车速60公里，与同车道前车保持100米以上的距离。
安全距离题巧记 普通公路
1 白天或夜间在公路上发生故障时，设警告标志位置为车后50~100米处。
2 使用软连接牵引装置时，两车之间的距离大于4米小于10米。
3 夜间会车时，在距离150米以外改用近光灯。
4 在交叉路口、急弯路、窄桥、桥梁、陡坡、铁道路口、隧道，50米以内不得停车。
5 在公交车站、急救站、加油站、消防队（站），30米以内不得停车。 高速公路
1 高速公路上发生故障时，设警告标志位置为车后150米以外。
2 时速超过100公里时，需保持100米以上的安全距离。
3 时速低于100公里时，需保持50米以上的安全距离。
4 车速为100公里时，最小横向距为1.5米；安全距离为100米；危险车间距为50米。
5 驶离高速公路最佳时机，离出口500米处。
日期类题巧记
1 事故后逃逸，不构成犯罪，并处15日以下拘留。
2 小型车非营运从注册登记之日起，6年以内每2年检验1次。
3 小型车非营运从注册登记之日起，超过6年不满15年的，每1年检验1次。
4 初次申领驾驶证后的12个月为实习期。
5 机动车驾驶证有效期分为6年、10年、和长期。
6道路交通安全违法行为累积积分周期为12个月。
7 驾驶人不得连续驾驶超过4个小时未停车休息。
8 驾驶人连续驾车超过4小时，停车休息时间不得少于20分钟。
9 以不正当手段取得机动车登记或者驾驶许可的，撤销，申请人3年内个不得在申请。
10 被扣留的机动车30日内不接受处理，公告3个月仍不接受处理的，依法拍卖。
11 机动车驾驶人发生重大事故构成犯罪的，处3年以下有期徒刑。 12 机动车驾驶人逃逸，处3年以上7年以下有期徒刑。
13 公安交警需要调查核实机动车来历证明的，30日内不来接受处理，不受扣留机动车时间限制。
14 当事人未在事故现场报警，时候请求处理的，应当在提出申请后10日内提供证据。
15 请求交警部门调解损害赔偿的，可以再受到事故认定书之日起10日内提出书面申请。
16 调解参加人因故不能按期参加调解的，应提前24小时同时交警，请求变更时间。
17 吊销驾驶证未满2年的不得申请驾驶证。
18 撤销驾驶许可未满3年的不得申请驾驶证。
19 小型申请增加大型货车准驾车型的，应当在申请前最近1个周期内没有满分记录。
20 申请机动车驾驶证考试，每个科目考试一次，可以补考一次。
21 应当与驾驶证有效期满90日内，向核发地申请换证。
22 超过驾驶证有效期1年以上未换证的。应当注销其驾驶证。
23 一个周期内记分达到12分的，应当接受为期七日的教育。
24 年龄在60周岁以上，应当每1年提交一次身体检查。
25 年龄在60周岁以上的，在记分周期结束后15天内，提交身体条件的证明。（各地实际执行时间情况不统一。）
26 驾驶证记载的信息发生变化的，应当在30日内申请换证。
27 机动车交通事故责任强制保险的保险期间为1年。
28 一年内有醉酒的行为，被处罚两次以上的，吊销驾驶证，5年内不准驾驶营运机动车。
29 大型、中型非营运机动车从注册之日起，10年内每年检验1次。
30 大型、中型非营运机动车从注册之日起，超过10年的，每6个月检验1 次。
31 载客汽车从注册登记之日起，5年内每年检验1次。
32 载客汽车从注册登记之日起，超过5年的，每6个月检验1次。
33 申请增加大型客车准驾车型的，应当取得中型客车或者大型货车资格5年以上。
34 申请增加大型客车准驾车型的，应当在申请前最近连续3个记分周期内没有满分记录。
35 取得驾驶牵引车准驾车型资格2年以上，可以申请增加大型客车。
36 持有大客、公交、中客驾驶证的，在1个记分周期结束后，1年内未提交体检证明的，注销驾驶证。
37 载货汽车从注册登记之日起，10年内每年检验1次。
38 载货汽车从注册登记之日起。超过10年的，每6个月检验1次。
39 载货汽车从注册登记之日起，超过10年的，每年检验2次。
40 年龄在60周岁以上或者持有牵引车、大货驾驶证的，在一个记分周期结束后，1年内未提交体检证明，注销驾驶证。
易混淆知识 实习驾驶员
1 可以：按考试车型单独驾驶，可以上高速公路。实习期间须悬挂实习示意拍。
2 不准：牵引车辆；驾驶特种和危险品车辆；单独驾驶大客车和挂车。 鸣喇叭
1 可以：鸣三次，鸣半秒钟。行车中遇到畜力车时，尽量少鸣喇叭。
2 不准：郊外高音喇叭禁止，晚上23时到凌晨5时禁止。当经过不允许鸣喇叭的路段时，注意安全，禁止鸣喇叭。行进没有禁止鸣喇叭路段时，驾驶人应该尽可能少鸣喇叭。 灯光
1 左转向灯：向左转弯、向左变道、起步、驶离停车地点、掉头时。
2 右转向灯：向右转弯、向右变道、靠边停车时。
3 夜间行车路灯照明良好开近光灯。
4 夜间无路灯照明时间是开远光灯。
5 雾天行驶时开雾灯和报警闪光灯。
6 进入环形路口不要开转向灯光，处环形路口时开右转向灯。
7 夜间需要超车时应变换远近光灯。
8 夜间临时停车时开示廓灯、后尾灯。 让车
1 机动车于非机动车在窄桥上会车减速靠右通过。
2 右转弯让左转弯的车先。
3 下坡车让上坡车。
4 非公交车让公交车先。
5 环形路口进口让出口。
6有障碍让无障碍。
7 有让路条件让无让路条件。 未划分标线车道
1 机动车在中间行驶。
2 路幅宽度14米以上非机动车两边3.5米。
3 14-10米机动车中间7米。
4 10-6米非机动车两边1.5米。
5 小于6米的机动车和非机动车靠右顺序行驶。 支干路区分
1干路：国道、多车道、划车道分界线、通公交车道。 车道
1三条车道：第一条为超车道，专供超车用。第二条为小型车到，专供小型客车。第三条为大型车道：专供其他车辆通行。
2 高架：提一条为快车道，车速为70-80.第二条为慢车道，车速为50-80，低于70公里改在慢速车道上行驶。
3 高速公路：第一条为超车道，第二条为行车道，第三条为紧急停车带。机动车在高速公路上行驶，最低时速未60公里。设计最低为70公里。高速公路上二车之间安全距离为100米。
4 高架和高速：不准停车、掉头、逆向行驶、上下客。 交通标线
1中心虚线：可以跨越超车或转弯。
2 中心单实线：（黄色）不准压线行驶。
3 中心虚实线：（黄色）禁止实线侧越线超车或向左转弯。
4 中心双实线：（黄色）严格禁止车辆跨线超车或压线行驶。
5 停车线：与中心线相垂直的条白色实线。
6 同道分界线：（白色）分隔同向行驶的车辆。
7 中心圈：区分车辆大小转弯，从中心圈左侧左转弯，不可压线。 驾驶人规定
1 实习驾驶人：正式驾驶证的第一年。 2 机动车驾驶证有效期为：6年10年或长期。
3调换驾驶证的时间为90天。
4 超过一年没有换证的注销机动车驾驶证。
5 驾驶证遗失，补发驾驶证的时间为3天。
6 申请中型客车，大型货车，城市公交车等，身高155厘米，眼睛视力5.0以上，年龄在21-50周岁。
7 学小型汽车，轻便摩托车年龄为18-70岁，学二轮摩托车年龄为18-60岁。
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