相关链接内容，琢磨着自己画出一份知识构建图，然后自己讲解。这下学生的热情被调动起来了，连平时不爱学习的同学也参与了，有的画的是方框图，有的是圆形图等等，学生们边做着边研究着，有的还向我请教着，我也积极指导，对于画得好的、对的，让他们在课堂上进行了展示、讲解，同时予以表扬、鼓励，学生热情很高，讲解不对的我及时予以纠正，结合知识构建图，学生对人格权、身份权包括的内容有了初步的了解，并能及时提问，解决不懂的问题，特别是对于人身自由权、姓名权、肖像权、隐私权等权利的一些侵权行为，学生很感兴趣，总是问这问那，“老师，搜身是侵犯隐私权吗？”“老师，我妈妈看我日记侵权吗？”“老师，两个人起同一个名字是侵犯姓名权吗？”“老师，他打我脸是侵犯肖像权吗？……”许多问题让你忍俊不禁，判断的大多数又都存在各项权利混淆现象，我也不失时机的略作解释，同时渗透一些下一课时可能涉及到的内容，如姓名权、肖像权、隐私权、名誉权属于人格尊严权的内容，但并不讲透，留下悬念，让学生有探索更多法律知识的渴望，同时为下一课打下基础。
接着，教材安排先讲人身自由权后讲生命健康权，而我做了调整，先给学生讲解了作为人身权的首要权利的生命健康权，以加深学生对于生命健康的重要性及其首要地位的认识，然后才讲解作为享受其他各种权利的先决条件的人身自由权，同时让学生自己结合书中案例及生活中的实例分析侵犯人身自由权的三种侵权行为：非法搜身、非法禁闭、非法拘禁的表现，并进一步探讨了被侵权后该如何维权的问题。学生发言积极踊跃，争着讲发生在社会上的一些实例，我也适时点拨，及时总结。在讲的过程中“搜身是否是侵犯隐私权”的问题就迎刃而解了，因为还没有讲到隐私权，我又对隐私权略作了一下解释，并提示学生后几课会讲到，回家可以先预习一下，这样不但解决了学生的疑问，而且又激发了一下他们学习法律知识的兴趣，收效很好，看，还没下课就有几个学生急着翻看下几页教材了。
在课后的巩固练习中，学生完成的也不错，能够准确的判断出生命健康权是人身权的首要权利，是公民享有其他各种权利的基础，而人身自由权则是享有其他各种权利的先决条件，并能将这两种权利的侵权行为准确的对号入座。看来，精心的备课换来的不只是好的教学效果，还有学生学习的热情，师生的身心愉悦，课堂的轻松融洽，最主要的是学生对知识的扎实掌握。课堂教学的适当调整有时会起到事半功倍的效果，希望在以后的教学中能经常注意到这一点。
第四篇：八年级思想品德教学质量分析.. 2010—2011学年第一学期黔南州龙里县北部片区八年级
思想品德质量分析
为了做好今后的教学工作，增强本学科的科学性，提高教学质量，总结经验，分析得失，更好地指导教学和复习备考工作，对本学科试卷的答题情况进行了认真的分析，现将有关情况报告如下：
一、本卷命题原则
1 、依据课标，注重“双基”，联系实际，难易适度，考查能力，关注发展。
2、创设情境，搭建平台，鼓励探究，倡导创新，挖掘潜能，展示个性。
3、摒弃“死记硬背”、“生搬硬套”，杜绝繁、偏、怪题，充分尊重考生的主体地位和个性特点，引导他们学会学习，健康成长，帮助他们实现自主发展，可持续发展。
4、按照“回归生活，回归品德”的要求，贯彻“考试即生活”的命题理念，增强生活气息，卷面生动活泼，材料新颖鲜活，设问适切恰当，营造和谐的考试氛围，充分调动考生积极性。
二、试卷设置的基本情况及评析
（一）设置概况
思想品德学科此次考试时间为120分钟，全卷满分为100分，共五大题。其中客观性试题量占全卷的39﹪，主观性试题量占全卷的61﹪。
（二）(tbc是什么意思？游戏魔兽世界的“燃烧的远征（World of Warcraft: The Burning Crusade），未完待续 （To Be Continued），对叔丁基邻苯二酚（p-tert-butylcatechol），简称TBC；波音公司（The Boeing Company）。)、试测实况评析
1.单项选择：得分率较低，失分原因：①考生缺乏足够的分析问题和理解问题的能力。②缺乏结合实际分析问题的能力，对题意的理解较为肤浅。③单题占3分，学生失分比较容易。
2、简答题：第一小题得分率较高，主要是这道题学生在以前的练习中做过，而第
二、三小题得分率太低，原因：简答题的形式已不是传统意义上的“直问直答”的形式，事实上是在理解材料的基础上回答问题，具有较强的开放性特征。对此，部分考生都能较好地把握，答案既丰富多彩，又突出重心，体现了正确的价值取向。但是许多考生语言组织能力太差，很难得分。
3、材料分析：得分率为50﹪左右。失分原因：①部分考生审题不认真，对材料中给出的知识点理解不准确；②不善于在材料中提取有效信息。③许多考生没有真正掌握做辨析题的技巧和方法，不能答出完整的理由；
4、 活动与探索：题得分率为80﹪左右，在主观题中得分率最高。充分说明此题贴近实际，生活气息浓厚，符合课改理念，符合教学实际，符合考生认知规律。考生的答案呈现出多元化特点，体现出考生能从不同角度维护网络安全。
总的来看，考生对试卷中选择题的第2题、第7题、第11题和活动与探索题非常适应，相对来说，考生不太适应试卷中的简答题
三 、几点启示
1、复习备考理念要切实转变，要真正从繁重的“题海战术”中跳出来，
从注重知识传授转变为注重能力培养；从研究试题转变为研究题型；从讲答案转变为讲方法；从死抠课本转变为更加注重社会实践等。
2、要深入研究题型，研究题型，就是要研究试题的呈现形式，研究答题的基本规律和基本要求，研究答题的方法和要领，研究答题的思路等。通过认真、细致地研究题型，可以有效地从“题海战术”中摆脱出来，轻松、高效地面对中招考试。
3、形成正确的情感态度价值观，在注重知识、能力的同时，强化德育功能，提高辨别是非能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。既要以人为本，展示个性，又要发挥思想品德（思想政治）课的主渠道作用，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，关注学生全面、健康、可持续发展。
4、在把握大方向的前提下关注细节
（1）．对材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。
（2）．审题要细致。认真细致地阅读、分析、理解试题，是减少失误的重要手段。
（3）．专业术语、基本概念表述要规范、准确、权威。
（4）．答案要具有条理性、完整性，内容不在多，而在精当、准确。
根据教师及学生反馈的信息和对阅卷情况的总结分析，该套试卷符合我校学生，能够依据课标要求，紧密联系社会热点和学生生活实际，体现时代精神，突出学科特点，注重考查核心内容和核心能力。充分贯彻新的评价理念，尊重考生的主体地位，关注考生的可持续发展和综合素质的提升，引导考生在具体情境中认识问题、分析问题和解决问题。把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查有机地结合起来，克服了死记硬背、生搬硬套、猜题押题、单纯依靠书本知识“以不变应万变”的弊端，有利于综合评价学生的思想品德学习状况，有利于引导学生改进学习方法，拓展学习领域，提高学习效率。需改进的是选择题方面，应适应中考体型，增加题量，减少小题得分。
第五篇：合肥市小庙中学八年级思想品德教学案例分析八年级思想品德教学案例分析
合肥市小庙中学高明辉
【内容摘要】本文通过一个发生在高一同学之间的惨案，利用八年级所学知识对其行为进行分析，启示青少年遇事要冷静，要学会宽容，要学习必要的法律知识。同时也给我们家长教育学生提出了一些建议。
【关键词】法律宽容责任管理情绪
【案例】16岁的小君和小哲是高一同班同学。小君沉默寡言，爱好教学，一心想做游戏软件工程师。小哲活泼开朗、思维敏捷、善于言谈，立志当个律师。不过，一时的冲动改变了他们的命运。体育课上，小哲与小君发生争吵，小君先给了小哲脸上一拳，两人厮打在一起。被老师和同学劝阻后，小哲自感委屈，在楼道里找到小君理论，再次发生争执。互殴中，小哲掏出了随身带的水果刀。小君的左肩、背部和腰部被扎伤，送医院抢救无效死亡。法院经审理认为，小哲无视国家法律，故意伤害他人身体，致人死亡，已构成故意伤害罪，鉴于其为未成年人且事后能主动自首，依法判处有期徒刑7年，并赔偿小君父母经济损失。法律为受害人小君讨回了公道，加害人小哲受到了法律的处罚。小哲失去了人身自由，他当律师的梦想成为泡影，因为我国法律禁止因故意犯罪而受刑事处罚者从事律师职业。
【分析】常言道：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“冲动是魔鬼”，由于一时的冲动，两个花季少年都失去了自己美好的人生。这不得不让我们深思，仔细分析，其实这些都是可以避免的。
1、 青少年应该具有责任意识和法律意识，要飞外每个人都享
有生命健康权，同事也负有不得侵害他人生命健康权的道
德义务和法律义务。曾经听一对父子的对话：“爸爸，今
天小朋友打我了！”“那你呢？”“我没有打他”“你这个傻
子，他打你就打他”。这样的父母应该不是一个，独生子
女当道的今天，都不想让自己的孩子吃亏，其结果是孩子
都丢掉了责任。骂或者不骂，打或者不打，反正都是别人
不对，就如小君和小哲一样。但是当两个人发生冲突的时
候，如果都想到自己有不对之处，应该承担责任，那么争
吵就不会升级。如果小哲飞外随身携带水果刀是违法行
为，那么即使气急了也不会有凶器。那么两个家庭也就不
会破碎。
2、 青少年应该培养关爱情感和宽容的态度。我们的生活需要
宽容，我们需要学会“宽以待人”，唯宽可以容人，唯厚
可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容，宽容别人能赢得别人的尊重。小
君和小哲是同班同学，在茫茫人海中能同在一个班级学习
是缘分。两人本应该相亲相爱，共同进步，可是不善宽容
使他们的人生就此毁灭。
3、 青少年应该注意疏导自己的情绪，尤其要制怒，遇事要冷
静。随着生活节奏的加快，人们的压力越来越大，而家长
在无形中又把这种压力转移给了孩子，赶场子式的的去上
各种补习班，但是却忽略了教给孩子如果调节自己的情
绪。所以在烦躁中，一些孩子就犯下了不可弥补的错误。小君和小哲的事件其实有转折的机会，当他们被老师和同
学拉开后如果能及时的调节自己的情绪，冷静的处理，那
么他们也许会成为一对好朋友，但结果却给家长、老师和
亲友带来无法弥补的伤痛。
【感悟】我想，这桩惨案也给家长和老师敲响了警钟，是不是要好好反思一下自己的教育方式？如果我们平时多注重责任培养，多注重宽容教育，多教给孩子一些处理问题的方法，而不是一味的追求分数，那么是不是孩子就会开心一些，离家出走甚至自杀的就少一些呢？毕竟平安是最重要的。
当然，作为青少年学生，也要主动地去磨练自己，别让自己真的成为温室中的花朵。生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。你要怀有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你应该用自己的热情去维护、浇灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的辉煌，更不能轻言放弃生命的脉搏。生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的极致，每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润原野，都会留下不朽的诗篇。我们不能阻止死亡的出现，但我们可以防范非自然死亡中的
人为因素的产生：只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，小君和小哲这样的悲剧才不会再次发生；只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，彩虹桥的断裂工程才不再渗有豆腐渣；只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，杀人偿命才会仅仅是刑法中的一种假设定义而已；……珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，莎士比亚也许才不会成为悲剧文学巨匠。
因此，今暂于偏隅，大声呼唤：珍惜生命，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命，珍惜一切有生命权的个体的生命。
感受生命，珍爱生命，生命之花盛放出永不凋谢的花朵！
2014.6.25
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