中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又个性化的信纸；可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。第四篇：刻印的乐趣-教案
刻印的乐趣
一、 教学目的：
1、 初步了解篆刻的历史与作用，热爱祖国的传统文化。
2、 使学生初步掌握简单的刻印方法，简单的“正反”、“阴阳”刻印方法。
3、 运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手能力。
二、 教学重难点：
1、 重点：学习刻印的方法，并加以运用。
2、 难点：正反效果的认识与把握，及学生的动手能力。
三、 教学准备：刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。
四、 教学时间：1课时
五、 教学过程：
1、组织教学：
稳定情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
2、导入：
师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家仔细观察一下老师的作品比同学们的作品多了点什么呢？ 生：多了印章
师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。 （板书课题：刻印的乐趣）
3、新授：
（1）、课件展示几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。
（2）、向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。
A、历史：（课件，找同学朗读）
B、作用：装饰作用（课件展示实例）
权威作用（课件展示实例）
凭证作用（课件展示实例） （3）、认识刻印的“正反”与“阴阳”
A、 正反：（课件展示印章与印记）
师：请同学们仔细观察屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？
生：字是反的
师：字的书写顺序和现在的书写顺序有什么差异吗？
生：从右到左、从上向下。 （课件：对古代的书写习惯加以介绍）
B、阴阳：（课件展示相同内容的阴、阳两种印记）
师：请同学们仔细观察一下这两枚印记有什么差异呢？
生：一枚字是红色的，一枚字是白色的
师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？
生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。
师：非常聪明，那怎样能印出来白色的字呢？
生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。 （课件出示阴刻、阳刻的定义）
4、教师演示： （1）、制稿
选定自己喜欢的图案或文字在宣纸上画出来（大小不要超过准备好的马铃薯），画好后用毛笔仔细的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣纸，马铃薯上就会出现反着的印记。 （2）刻印
将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑行。注意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，这样一枚精致的印章就刻好了。 （3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，美丽的图案就会越然于纸上了。
5、学生实践：
学生动手操作，教师巡视指导。 （注意：学生操作时要在左手上带上手套）
6、展示评价：
老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。
7、小结：
找学生总结这节课学会了什么知识。
8、课后拓展：
请同学们课后按老师教的方法给自己的国画作品加上一枚印章。
第五篇：刻印的乐趣教案教
案
教学目标：
1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。
2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。
3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。 难点：图案细节的处理与安全问题。 教学方法：探讨法与讲解法
教学用具：制版材料（刻刀、 橡皮、 萝卜、 马铃薯）
印制材料（水分颜料、 印泥、 纸张） 教学过程：
一、 组织教学
稳定课堂纪律，检查学习用具。
二、 导入新课并出示目标
（1）教师：拿出一幅版画作品（老红军）问：“同学们看一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内容？”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书”
（2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？”学生：“印出来的；利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。”
教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇？ 这节课我们师生共同来研究一下第九课——刻印的乐趣 这节课我们需要完成以下几个学习目标！ （1） 掌握简单的刻印的方式与方法。
（2） 运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。
（3） 通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。 同学们，有没有信心完成这三个目标？ 三 讲授新课
（一）检查复习：
（1） 上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下？（根据遗物和历史记载，至少在春秋战国时就已经出现印章，战国时代已经普遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。） （2） 印章的材料都有那些？（玉石、 玻璃、 象牙、 金银、 木头、
钢章、塑料）
（3） 印章的作用？（印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能，一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。） 作为传统美术——篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。
（二）我们了解了这么多关于刻印的知识，那你们知道刻印的方式有哪些吗？（刻印的方式多种多样：包括阴刻、 阳刻、 漏印、 浮雕等）这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。 阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。（图画表示） 阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。（图画表示）
（三）看图讨论：应该怎样刻印？并说出讨论结果。 （1） 在刻印中，所用到的材料有那些呢？
( 刻刀、 橡皮、 萝卜、 马铃薯、 水分颜料、 印泥、 纸张) （2）刻印的一般步骤是怎样的？
制版：
1、先考虑刻什么；
2、考虑用阴刻还是阳刻；
3、刻印字，要拓印反稿;
4、切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；
5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，不要伤到同学及自己。
印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料，印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。
（3）你想用刻印的方法刻印些什么图案？ （小花朵，星星和月亮，小狗小猫……）
四、 教师演示：
（1）同学们真聪明，看图就能总结出刻印的一般步骤，理论我们总结出来了，那运用到实践中去会怎样呢？我们的刻印作品能成功吗？带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好？ （同学们一起出主意，教师动手刻。） （2）学生完成印版过程：
老师找同学到台前来，把我们共同刻制的作品印出来！
五、 观察与思考：
（1） 说一说，你认为模板印刷有什么优点和不足？（适合重复
印刷，省时、省力，在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置，不足是每个图案都是一样的）
（2）解决问题：欣赏书中刻印作品，总结：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加丰富
添加：可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加有趣，我们把这种方法叫做添加，在印好的图案上或周围添加线条、文字等
六、 学生创作：
（1）请同学们说说你今天想设计一个什么图案？如果是刻字，应该反作写。
除了在橡皮擦上进行雕刻，还有什么材料可以雕刻？
请学生在带来的材料上设计图样或文字,进行雕刻。
七、 教师巡视指导.
八、 展示作品，拓展思维：
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。
（2）作品大比拼，通过作品的展示相互评价你最喜欢的作品？ （3）你的作品还可以装饰在什么地方？(制作贺年卡、藏书票、书签或房间里......)
九、 课堂小结：
学生总结，教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史知识及印章在书画中的应用，还了解了刻印的方式（阴刻与阳刻）
刻印的一般过程：制版——
1、先考虑刻什么；
2、考虑用阴刻还是阳刻；
3、刻印字，要拓印反稿 ；
4、切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；
5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，不要伤到同学及自己。
印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料，印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。
在体验刻印的乐趣的同时我们飞外了做事一定要认真细致。作为传统美术——篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。
十、 板书：
9、 刻印的乐趣 刻印的方式：阴刻与阳刻 刻印的步骤：
制版：
1、先考虑刻什么；
2、考虑用阴，阳刻；
3、刻印字，要拓印反稿 ；
4、画图，刻出图案；
5、左手右手合作刻印完成； 印版：涂上颜色，印刷出来。 刻印作品展示：
作业：利用我们刻印的作品制作了贺年卡，小书签等，朋友之间相互赠送增进了我们彼此的友谊；还可以把我们的刻印作品装饰在自己的房间里，美化环境，陶冶情操。希望同学们学以致用。做出优秀的作品。
10综合绘画 许田娇
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