第一篇：2.不当“小霸王”教案
2、不当“小霸王”
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 重点：认清任性的坏处。 难点：改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小霸王”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今人我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：
（1）谁是任性的“小霸王”。 （2）“小霸王”有那些坏毛病。 （3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以土问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
第二篇：中班我是霸王龙教案2.2中班《我是霸王龙》教案
活动时间：
活动内容：我是霸王龙（绘本）
活动目标：
1、初步欣赏故事，并理解故事情节。
2、通过教师的讲述和提问，初步体验角色之间关系的情感并能够大胆表达对作品的理解。
3、
活动准备：ppt 音乐（春野） 活动过程：
一、导入部分
师：小朋友们好，今天呢，老师给小朋友们准备了一个感人的故事绘本，你们想不想跟我一起去看一看呀？
师：快看，这个封面上有一个庞大的动物，你们来猜一猜，这个是什么动物呢？（恐龙，霸王龙） 咦？后面还有一个黄色的小动物。那个是什么呢?（小翼龙） 师：霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，它能够把猎物的骨头都啃的干干净净；而小翼龙呢，是侏罗纪时代的一种爬行类动物，它们最害怕的就是凶猛的霸王龙了、那如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙后会发生什么事情呢？（让幼儿大胆的猜测）
那让我们一起走进绘本去看看会发生些什么吧！
二、基本部分
1、教师看图讲述故事（配乐），幼儿欣赏并初步了解故事的基本内容。 师：当小翼龙出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？
当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？ （幼儿大胆回忆故事内容并讲述出来）
2、教师再次讲述故事，让幼儿带着问题再次倾听。
师：当小翼龙出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？（喂食，哄它睡觉，教它飞行，教它做“人”的道理，在雨天为小翼龙遮风挡雨）
霸王龙遇难后，小翼龙害怕霸王龙吗？
霸王龙受伤了，小翼龙是怎么做的呢？（像爸爸妈妈照顾小翼龙一 样） （引导幼儿回忆故事相关情节，大胆讲述，并能在教师的帮助下理清故事的基本情节）
3、看图再次回忆故事环节，进一步体验故事的情感。
师：小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？（因为妈妈教导它要帮助遇到困难的人） 小翼龙的妈妈是怎么说的？（“你要成为一只善良的恐龙啊”“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”
霸王龙的伤最后好了吗？
霸王龙痊愈之后，他有没有吃掉小翼龙？那他是怎么做的？为什么这样做？
4、小翼龙最后为什么飞走了？
霸王龙当时想说些什么呢？让我们把此时此刻的想说的话变成愿望，跟我一起来许个愿吧！
三、结束部分
第三篇：不当小泥人不当小泥人
小小子儿，真淘气儿， 玩得满身都是泥。
小狗见了躲开他， 小猫见了捂鼻子儿。
小小子儿，别淘气儿， 赶快坐进洗澡盆儿。 洗洗搓搓讲卫生， 不要再当小泥人儿。
大鱼来小鱼来
大鱼不来小鱼来， 小鱼不来虾蟹来； 虾蟹来了小鱼来， 小鱼来了大鱼来。
第四篇：霸王龙和小甲龙教案活动目标：
1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。
2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。
活动准备：ppt课件、霸王龙、小甲龙胸饰、小图书。
活动过程：
一、激趣引疑，认识小甲龙
1、向客人老师问好
2、小甲龙诞生了（初步感受爱的美好）
师：接下来的时间属于我和你们啦！今天我要给你们讲一个非常好听的故事，准备好了吗，我的故事就要开始了（点击PPT，出示第一幅，教师讲述故事开头）
敲击蛋壳，“想出来吗？”真是个好可爱的小家伙哦，它说要你们说一句好听的话，他就出来了。
1）提问：呀，什么才是世界上最好听的话呢？谁愿意来试一试的？怎么说呢？
2）提问：对了，我知道世界上有三个字谁听了都会感动的，你们知道吗？
我们一起说，一二三：我爱你。是小甲龙。有爱的世界，当然很开心，小甲龙宝宝出生了
二、观察画面，理解故事内容
（一）小甲龙和霸王龙的相遇
师：原来蛋壳里钻出了一个小甲龙，孩子们仔细看看，这个小甲龙长得什么样啊？
1、提问：谁愿意来发说说小甲龙长得什么样啊？
过渡：就在这时候，听（放录音，并且出示下一幅图片）
提问：谁来了？它长得什么样？
师：霸王龙很快发现了小甲龙，它嘿嘿嘿嘿地大声笑了起来，冲着小甲龙吼道：你看起来好像很好吃……（教师讲述故事）
提问：听到这儿，你们觉得接着会发生什么事呢？
霸王龙会吃了小甲龙吗？为什么？
小结：对呀，这一声“爸爸，我爱你”叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。就这样，霸王龙莫名其妙的拥有了一个甲龙儿子，小甲龙莫名其妙的拥有了一个霸王龙爸爸，他们的日子变得不一样了。
过度：他们生活在一块儿，又会遇到怎样的事呢，接下来发生的，要请你们自己到书里去读一读了。
(二)霸王龙和小甲龙的生活
1、自主阅读小图书：霸王龙保护小甲龙。
要求：一会儿，每个孩子轻轻地找到一个椅子坐下来，认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。
1）提问：他们生活在一起发生什么事？
吉兰泰龙想要吃掉它，这时候霸王龙怎么保护他的？
2）提问：为什么要倾尽全力保护小甲龙呢？
师：赶走了吉兰泰龙后，霸王龙紧紧地，紧紧地搂住了小甲龙，小甲龙感觉到那是爸爸最用力的一次拥抱，它觉得顿时浑身暖和了起来。很快它躺在霸王龙的怀里睡着了，可是那个晚上，霸王龙却怎么也睡不着了，它觉得心一阵阵的疼，一阵阵的疼，远比身上的伤口疼得厉害，因为它在担心啊，你们猜，它在担心什么？
提问：猜猜，霸王龙在担心什么？
小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子。因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙更多的事。于是，霸王龙像爸爸一样教甲龙很多本领。
2、倾听故事：霸王龙教小甲龙本领、小甲龙为霸王龙摘果子。
1）提问：为什么教甲龙本领？
2）提问：那小甲龙有没有为爸爸做什么？霸王龙吃到这个果子，它的心情是怎样的呢？咦，霸王龙不是不爱吃果子的吗，可是他却说很好吃呢，这是怎么回事呢？
三、小甲龙和霸王龙的离别
吃着甲龙儿子摘来的果子，霸王龙的心里像吃了蜜一样甜，就这样，日子甜甜蜜蜜的度过了，一天又一天，直到有一天，忽然霸王龙对小甲龙说：‘我们分开吧，小甲龙抱着爸爸，始终不肯反手，霸王龙灵机一动，就比赛跑吧，只要你先跑到那座山上，我们就不分开，小甲龙擦干眼泪，拼命的往前跑，头也不回，可是霸王龙一动也不动，只是远远的望着，直到小甲龙看到了它的爸爸妈妈。
小结：这是个多美的故事呀，刚才我给你们看的只是故事的一小段，真正的这本书在我手上，谁想看，请你高高举手，可是我只有一本哦，我放在区角里，大家轮着看好吗，如果你还很想听这个故事的话，可以找我，我愿意一遍一遍讲给你们听，因为你们也是我深深爱着的孩子。谁愿意帮我拿这本书，来，我们转身起立，跟老师说再见，谁声音最响亮，我给他拿这本书。
第五篇：回到小学当霸王开心日记今天是下乡的第五天，队里的小伙伴们都适应这里的生活，安宁恬静的乡村生活。
在这里感受到了久违的早睡早起的生活状态。
同时，这里还有一群可爱的孩子，他们都很喜欢这群大哥哥大姐姐。在这里我们不仅是他们的小老师，更是他们的大朋友。我们给他们上课讲授知识，也给他们描绘他们未曾听过、看过的课本之外的知识。大家一起玩耍，一起经历彼此都未曾体验过的经历。孩子们总喜欢围绕在这些哥哥姐姐的身边，做着各种各样有趣的事情。让我们都感觉自己就像一个孩子王一样。
在这里，还有蒲公英各位小伙伴之间彼此的帮助与协作。大家都希望这次的下乡历程不仅能给孩子们带来知识与帮助，也想收获友谊与成长，给自己的大学生活留下一个难忘的记忆。所以每个人都拿出自己最大的热情与动力，去渡过在这里的每一天。我们一起相互帮助，共同进步，我们也珍惜与每一个孩子相处的片段，一起探索学习中乐趣以及畅想未来的美好。
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